自己对社会、对新闻媒体有了更多认识

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【热依扎承认新恋情】

“事實呢,這是將2008年12月的一篇報道移花接木,換了個名字,加上了‘新移民’而已,是真真正正的假新聞。”穆老師說。

“消防處有回應,醫院管理局有澄清,警方也作了多次說明,為什麼他們還在散佈謠言?看老師展示的社交媒體截圖,有人竟然信誓旦旦說見到了‘死者亡靈’……”學生們爭相發言,表達著自己的困惑。

“打壓特定人群,挑撥社會對立。”一學生在作業紙上寫道。

“又是假新聞。”事發現場拍攝的視頻片段顯示,投擲汽油彈的是暴力分子,而警方纔是受害者。“為什麼會有這種報道呢?”穆老師接著問。

他告訴學生們,言論自由、新聞自由不是絕對的,也要有底線。近期有人在網上披露警察及家屬個人信息,就是一種欺凌和恐嚇行為。“多元化社會,我們尊重並理解不同的聲音,但不應侵犯他人權利,更不應違法和訴諸暴力。”

“再看看最近的時事新聞。”穆老師將美國有線電視新聞網的一則報道放上課堂屏幕:“8月25日,香港警方在荃灣衝突中向示威者投擲汽油彈。”

“這樣的例子還有很多。”穆老師又以8月31日香港地鐵太子站死人謠言舉例,讓學生們發現有些媒體呈現的“真相”,實則與事實相去甚遠。

“威廉王子真的在鏡頭面前做過不雅手勢嗎?”甫一上課,老師就翻出一張去年外媒拍攝的照片,向學生拋出問題。教室里瞬間熱鬧了起來。

“嘩眾取寵吧。”有學生說。一陣討論過後,老師揭曉“真相”:原來王子只是在比劃自己有了三個孩子。記者錯位取景,誤導讀者而已。大家都笑了,又面露訝異。

近日,在香港培僑中學中三A班的課堂上,穆家駿老師開始了自己本學期“通識教育科”的第一課。這門課程是香港中學文憑考試必修課,學習內容涵蓋自我與個人成長、今日香港、現代中國和全球化等6個單元。

(本報香港9月19日電)

一名張姓男同學跟鄰桌討論說:“出於政治原因,希望抹黑香港國際形象,讓西方社會不相信香港警方。”

“與其信人,不如信自己。”上課時間將盡,穆老師才道出學習“通識教育科”的目的和意義。“社會裡有不同信息、觀點,需要大家小心接收、消化,提高素養。只有不斷提升知識,才能有更大的能力發現真相。”

下課鈴響,同學們的作業紙上寫滿了體會。於姓女同學說,穆老師的課講得好,自己對社會、對新聞媒體有了更多認識,“我們都要遠離謠言,拒絕欺凌,反對暴力!”

“後真相時代,政客說謊不僅是為了瞞騙,還想要鞏固目標群眾的偏見。”穆老師耐心解釋道,當下有些媒體放棄審查新聞真偽的責任,甚至還刻意製造謠言,如果不擦亮眼睛,人們就會被一直矇蔽。

“還有哪些我們看到的‘真相’?”穆老師一邊問,一邊又翻出一篇昔日香港媒體的報道。該報道里,一名所謂領取特區政府“綜合社會保障援助金”的中年婦女成為主角。報道稱,她是“新移民”,一面抱怨“政府發的錢少”,一面又“大買名牌手包”,引發社會各方斥責。

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